教育是國之大計、黨之大計，教師是立教之本、興教之源。習(xí)近平總書記在全國教育大會上指出，要實施教育家精神鑄魂強師行動，加強師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量，培養(yǎng)造就新時代高水平教師隊伍。新征程上，我們要大力弘揚踐行“教育家精神”，深入實施新時代隴原高水平教師隊伍建設(shè)工程，打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的新時代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，以教師之強支撐教育之強，為辦好人民滿意的教育提供堅強支撐。
錨定高素養(yǎng)推進教育家精神鑄魂強師行動。近年來，我省教師隊伍規(guī)模持續(xù)擴大，素質(zhì)進一步提高，200余名教師獲全國教書育人楷模、全國最美教師、全國優(yōu)秀教師、全國模范教師、全國高校黃大年式教師團隊等“國字號”榮譽，夯實了教育強省建設(shè)的師資基礎(chǔ)。我們將持續(xù)在教師隊伍的高素養(yǎng)上下功夫，推進實施教育家精神鑄魂強師行動，積極爭創(chuàng)國家級首批教育家精神培育弘揚基地，大力建設(shè)省級教育家精神涵養(yǎng)基地，推動教育家精神融入教師培養(yǎng)培訓(xùn)全過程，貫穿教學(xué)科研、社會實踐和教書育人各環(huán)節(jié)。堅持思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承創(chuàng)新同步推進，把敦煌文化、紅色文化、黃河文化、絲路文化等甘肅獨特文化資源作為教師教書育人的重要內(nèi)容，將文化資源有機融入每一堂課，確保思政課程、課程思政落地落實見實效。將教師思想素質(zhì)和師德表現(xiàn)作為資格認定、招聘引進、職稱評聘、業(yè)績考核等的首要要求，加強師德師風(fēng)培養(yǎng)，健全一體監(jiān)測、核處機制，堅持師德違規(guī)“零容忍”，樹牢師德師風(fēng)第一標準。
立足高質(zhì)量全面提升教師專業(yè)素質(zhì)能力。當(dāng)前，我省已建成8所師范類院校，建設(shè)師范類國家級一流本科專業(yè)52個、省級一流本科專業(yè)46個，形成從一元走向多元的教師教育發(fā)展新體系，有力支撐了基礎(chǔ)教育改革發(fā)展。依托“國培”“省培”項目強化教師全員培訓(xùn)，持續(xù)為全省中小學(xué)幼兒園培訓(xùn)教師，有效提升了教師專業(yè)素質(zhì)能力。我們將利用好國家教師教育創(chuàng)新機制改革甘肅試點的有利契機，深化高質(zhì)量教師教育體系建設(shè)，加快推進一流師范院校及學(xué)科專業(yè)建設(shè)，支持綜合類、理工類大學(xué)等建設(shè)教師教育學(xué)院，拓展師范教育協(xié)同提質(zhì)計劃，提升師范教育水平。爭取“國優(yōu)計劃”“本研銜接”“優(yōu)師計劃”三個國家優(yōu)質(zhì)師范生項目在甘招錄規(guī)模，穩(wěn)步擴大“省級公費師范生、地方優(yōu)師計劃”定向培養(yǎng)規(guī)模，強化優(yōu)質(zhì)師資供給。依托甘肅省教師發(fā)展中心（甘肅教師教育學(xué)院），著力完善“省市縣校”四級教師培訓(xùn)體系，深化“1+N”教師培訓(xùn)服務(wù)體系建設(shè)。大力推進“教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動助推教育現(xiàn)代化實驗區(qū)建設(shè)行動”，配套實施數(shù)字化賦能教師發(fā)展行動，加強教師數(shù)字化素養(yǎng)診斷與能力提升培訓(xùn)，將“人工智能+教育”行動應(yīng)用到教師教育全過程各環(huán)節(jié)。
緊盯高標準不斷優(yōu)化教師管理與資源配置。近年來，我省聚焦師資配置痛點難點，通過精準施策補齊鄉(xiāng)村師資短板，持續(xù)實施國家“特崗計劃”，積極選派城鎮(zhèn)教師、招募銀齡教師赴鄉(xiāng)村學(xué)校支教講學(xué)，為城鄉(xiāng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展提供了有力支撐。我們將進一步落實國家教師資格制度和教師招聘制度，不斷提高師資質(zhì)量。根據(jù)不同學(xué)段學(xué)齡人口變動新形勢，建立中小學(xué)教師需求分析預(yù)測機制和師范生培養(yǎng)供需適配機制，促進中小學(xué)師資合理配備和師范院校學(xué)科專業(yè)動態(tài)調(diào)整優(yōu)化。深化中小學(xué)教師“縣管校聘”管理改革，實施義務(wù)教育擴容提質(zhì)行動，積極推進集團化、學(xué)區(qū)化治理，加大中小學(xué)幼兒園教職工統(tǒng)籌配置和跨區(qū)域流動力度，著力解決教師結(jié)構(gòu)性、階段性、區(qū)域性短缺問題。持續(xù)加強農(nóng)村和民族地區(qū)師資培養(yǎng)，推進實施教育人才“組團式”幫扶、“三區(qū)”人才支持計劃，拓展銀齡教師行動計劃，深化高校人事制度改革，健全高校政策進人、事業(yè)留人、待遇用人的制度和“固定崗+流動崗”教師資源配置機制，努力打造高層次人才留得住、用得好的洼地。
堅持高要求不斷鞏固提高教師綜合地位。近年來，我省全面落實教師各類獎、補、助政策，投入專項資金建設(shè)農(nóng)村中小學(xué)教師周轉(zhuǎn)宿舍，改善基層教師生活條件，常態(tài)化開展教師入職晉升榮休以及“光榮從教30年”等系列活動，尊師重教在隴原大地蔚然成風(fēng)。我們將進一步深化高校教師薪酬制度改革，健全完善以崗位績效工資制度為主、多種分配形式為補充、其他薪酬激勵政策相配套的薪酬制度，推動高校建立適應(yīng)崗位特點的內(nèi)部激勵機制。緊盯義務(wù)教育教師待遇保障落實，持續(xù)鞏固好義務(wù)教育教師平均工資收入水平“不低于”要求，統(tǒng)籌做好幼兒園和高中教師工資待遇保障工作，加強鄉(xiāng)村教師待遇保障。推進做好教師減負工作，進一步規(guī)范社會事務(wù)進校園，維護好教師合法權(quán)益，推動構(gòu)建家校共育共管共治的工作機制，促進家庭與學(xué)校觀念一致、同向同行。迭代升級新時代隴原“四名”教師培養(yǎng)工程，引導(dǎo)市縣和學(xué)校進一步健全教師專業(yè)成長與培養(yǎng)體系，加大優(yōu)秀教師選樹力度，著力打造省級名優(yōu)教師團隊，進階培養(yǎng)國家名師團隊，讓教師享有崇高社會聲望，鞏固提升教師社會地位和職業(yè)地位。
作者：甘肅省委教育工委書記 省教育廳黨組書記、廳長 張國珍
